• возрастной состав;
• познавательный уровень;
• работоспособность и успеваемость;
• общественное лицо класса,
• интерес к общественным делам,
• выполнение общественных поручений.

• как они относятся к делам класса;
• любят ли вместе проводить время в школе и вне ее, вместе развлекаться или совместно учиться; 
•  дружат ли мальчики и девочки;
• нет ли в классе круговой поруки;
• переживают ли учащиеся удачи и неудачи своего класса,
• болеют ли за свой коллектив.

• умеют ли учащиеся сами организоваться для выполнения коллективных дел,
• умеют ли они распределять между собой работу и наиболее рационально ее выполнять;
• умеют ли терпеливо и внимательно выслушивать друг друга;  подчиняются ли распоряжениям уполномоченных лиц.

• какие поступки своих одноклассников учащиеся одобряют, какие осуждают;
• как и в какой форме они выражают свое одобрение и неодобрение;  есть ли расхождения между тем, что говорят, и тем, что делают.

• что связывает школьников: общее место жительства, место за партой, интересы и др.; 
•  где дружат учащиеся (только в школе или вне ее); 
•  внимательны ли они к друг другу; стараются ли помочь, в чем выражается эта помощь;
• предъявляют ли требования к своим друзьям, умеют ли видеть у них недостатки; 
•  как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, активу, неуспевающим.

• состав актива;
• имеет ли актив авторитет; 
•  выполняют ли его распоряжения;
• есть ли учащиеся, постоянно находящиеся в активе.

• знают ли в классе о том, что происходит в школе в целом и в других классах;
• выполняются ли общешкольные поручения; 
•  как участвует класс в общешкольных мероприятиях.

8. Мероприятия по дальнейшему сплочению классного коллектива:

• какие педагогические мероприятия следует провести в классе в целях сплочения и организации классного коллектива; 
•  как использовать классный коллектив для воспитательного воздействия на отдельных учащихся.